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浙江快乐彩票12选5开奖结果:高中舞蹈課教學方式改進分析

時間:2019-05-17 09:51作者:曼切
本文導讀:這是一篇關于高中舞蹈課教學方式改進分析的文章,在高中舞蹈教學實踐中, 我們培養的是舞者。他們終有一天會成為藝術家, 那么, 如何讓學生成為一名合格的舞者, 一名舞蹈藝術家呢?筆者認為, 就需要我們提升高中舞蹈教學的效率, 為學生扎實基本功, 讓學生掌握相關的舞

浙江快乐彩号码 www.dxzlh.com   摘    要: 在高中學段開展的學科教學實踐, 往往帶有一定的功利性。很多學生都將學習目標定為參與高考, 只為高考。在開展高中舞蹈教學實踐時, 筆者認為, 我們要弱化這種影響, 向學生展示音樂之美, 舞蹈之美。我們面對的是高中學生, 舞蹈教學對于學生而言, 有極強的吸引力。因此, 筆者認為, 我們如果能夠調整教學模式, 讓學生在學習舞蹈技巧的過程中, 讓學生在參與艱苦的舞蹈訓練的過程中, 不斷的擁有美感, 不斷地發揮個人價值, 我們就可以不斷的提升高中舞蹈教學的效率。本文中, 筆者就對此進行了分析。

  關鍵詞: 優化; 高中; 舞蹈教學; 方法;

  每一個學科都有獨特的魅力可以吸引學生。在開展高中舞蹈教學實踐時, 我們展現的學習內容對于學生具有極強的吸引力。筆者認為, 通過展現舞蹈之美, 通過對舞蹈動作、服飾、音樂、舞臺設計這些輔助性資源的應用, 可以提升學生的學習興趣, 展現學生的主體價值。讓學生在枯燥的形體訓練中, 產生極大的熱情。作為高中舞蹈教育者, 筆者認為, 我們做出一系列改變, 提升高中舞蹈教學的效率, 對于學生的內在養成有極大的幫助, 對于學生擁有核心素養, 擁有學習能力也有極大的幫助。本文中, 筆者就對優化高中舞蹈教學的方法進行了分析。

  1、 從文化角度開展舞蹈教學

  在我們小的時候, 我們最喜歡的娛樂活動, 往往帶有極強的故事性。而這一情感特點, 即使是到了成年階段仍然存在。在開展高中舞蹈教學時, 筆者建議, 我們不妨在舞蹈教學過程中融入文化教學。通過融入背景文化, 通過進行情感引導, 幫助高中學生提升學習的積極性, 而在這種學習氛圍中成長起來的高中學生, 筆者認為, 還能擁有自主學習能力, 不但能夠在課上積極配合教師完成學習任務, 在課后依然能成為積極探究的學習者。如維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》改成舞蹈, 在實際的教學過程中首先要求學生通過多媒體仔細觀察維吾爾族人的生活習慣, 給他們播放維吾爾族人的生活照片、舞蹈視頻等, 隨后結合高中生的舞蹈水平進行改變, 重點突出細節, 表演過程中男女角色可以進行反串, 從而獲得更好的舞蹈效果。另外, 教師也能夠選擇課余時間給學生推薦一些著名的舞蹈作品, 要求他們自行欣賞, 引導學生了解舞蹈歷史, 自己感悟舞蹈技巧, 熟悉各種不同的舞蹈風格, 培養學生對舞蹈服裝、音樂以及舞臺等方面的綜合理解能力。

高中舞蹈課教學方式改進分析

  2、 幫助學生扎實基本功

  幫助學生實現減負增質, 并不是說要忽視基礎訓練。舞蹈教學不同于其他學科, 它需要學生在一次次的磨練中掌握舞蹈技巧, 塑造自己的形體。因此, 在高中舞蹈教學實踐中, 筆者建議, 我們可以創設情境讓學生獲得內在的學習動力。我們可以選用多種方式, 幫助學生減輕學習壓力。但是, 我們仍然要將扎實學生的基本功, 作為教學主要內容之一。因此, 教師還要強調對學生舞蹈技巧和方法的指導, 確保學生跳舞時的規范性與靈活性。例如在指導某一舞蹈技術動作的過程中, 不能夠單純地讓教師進行一次示范后就讓學生進行練習, 如此教學方式無法有效培養學生的舞蹈能力。在某一舞蹈技術動作的教學過程中, 教師需要將這一技巧動作的詳細要領準確地告知學生, 同時需要從旁監督與?;? 讓學生依次做出動作, 從而第一時間找出學生在練習這一動作過程中存在的問題, 及時給予指導和更正。利用這一方式來促進學生舞蹈能力的提升, 確保每一名學生都能夠牢固掌握各種舞蹈動作。

  3、 幫助學生擁有舞臺感覺

  參與高中舞蹈訓練的學生, 走上舞臺是他們的目標, 也是我們努力的目標。要想讓學生能夠走上舞臺, 在筆者看來, 我們除了讓學生掌握舞蹈技巧, 我們還要幫助學生擁有舞臺感覺。只有這樣, 學生才能在舞臺中展現出自己最美的一面, 才能肯定自己是一名舞者。那么什么是舞臺感覺呢?所謂舞臺感覺即是培養學生對舞臺環境、舞伴以及觀眾的感覺。高中生舞臺感覺的培養與提升, 應當讓其在日常的訓練過程中將鏡子當作觀眾, 將排練廳當作舞臺, 盡可能重視細節, 培養學生良好的表演習慣。舞蹈不僅是個人美的呈現, 更是集體的藝術, 當學生站在舞臺中表演時, 不管是獨舞還是群舞, 不管角色是領舞還是群舞演員, 都需要全身心投入其中, 不然就無法真正達到作品本身的藝術高度, 也不能夠體會到舞蹈作品真正的內涵與情感。所以群體意識的培養對學生的舞蹈感覺的提升具有非常重要的意義, 在教學過程中需要鼓勵學生多參與舞臺表演, 積累豐富的經驗, 讓學生注重舞蹈過程中和舞伴之間的配合, 同時借助于各種聲光設備、舞臺布景、舞蹈服飾或其他道具來實現更好的表演效果。

  4、 學校提供各種輔助

  課堂是學生完成學習活動的小空間, 學校是學生完成學習活動的大空間。通過觀察, 我們可以發現, 學校對于學科教育實踐有直接的影響。在開展高中舞蹈教學實踐時, 我們要積極獲得學校的支持, 而這種支持不僅僅是物質方面的支持, 如場地、時間等等。學校提供給高中舞蹈教學的支持, 其實是多方面。例如說學校組織的各種晚會或活動可以組織學生進行舞蹈表演, 培養高中生的舞臺表現力與臨場發揮能力?;掛墾詼ㄆ誑掛閱曇段ノ壞奈璧婦喝? 讓學生自由選擇參加, 同時要求他們自己編排動作、設計服裝等, 培養學生的自主學習能力與創新思維?;鼓芄謊≡竇倨詿降鋇匱顯夯蟶縝形璧副硌? 在給人們帶來歡樂的同時能夠有效提高學生的表現力, 緩解他們在舞臺表演時的緊張情緒, 促進其舞蹈水平的不斷提升。

  綜上所述, 在高中舞蹈教學實踐中, 我們培養的是舞者。他們終有一天會成為藝術家, 那么, 如何讓學生成為一名合格的舞者, 一名舞蹈藝術家呢?筆者認為, 就需要我們提升高中舞蹈教學的效率, 為學生扎實基本功, 讓學生掌握相關的舞蹈技巧, 幫助學生擁有學習情感, 提升學生的文化底蘊。為學生提供相關的支持, 拓展學生的學習空間, 為學生搭建一個他們理想中的“舞臺”。

  參考文獻:

  [1]趙夢潔.高中舞蹈教學的幾點思考[J].黃河之聲, 2016 (10) :72.
  [2]黃小露.試論現代教育技術如何有效促進高中舞蹈教學[J].舞蹈, 2013 (12) :50-51.

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