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浙江快乐彩12选5中奖规则:公共管理碩士(MPA)與學術型碩士之間的教學差異

時間:2017-06-09 11:43作者:學位論文網
本文導讀:這是一篇關于公共管理碩士(MPA)與學術型碩士之間的教學差異的文章,由于攻讀公共管理碩士(MPA)學位的學生是即將或已經從事公共管理實踐工作的群體,而攻讀學術型碩士學位的學生則定位于從事公共

浙江快乐彩号码 www.dxzlh.com   摘 要 由于教學對象和教學需求存在巨大差異,高校對公共管理碩士(MPA)和學術型碩士應該采取不同的教學模式,以從不同的角度提升兩種學生群體的能力。公共管理碩士(MPA)學位教育是鏈接公共管理實踐和學術研究的重要平臺。相關高校有必要通過建立公共管理研究共同體,使公共管理碩士(MPA)學位教育成為推動公共管理實踐和學術研究共同發展的核心動力。
  
  關鍵詞 公共管理 MPA 專業碩士 學術型碩士 共同體
    
  自2001年我國開辦公共管理碩士(MPA)學位教育以來,全國已有一百多所高??枇斯補芾硭妒浚∕PA)學位教育。應該說,經過這些年的努力,中國公共管理碩士(MPA)教育經歷了從無到有,從小到大的演變過程,取得了巨大的成就。但是,由于公共管理碩士(MPA)教育本身的特質與我國高校傳統教育體系有著不可忽視的差距和沖突,因而在實際的教學過程中遇到了很多問題。①這種現狀亟待從事該專業的教學和管理人員深思,并進而尋找改進的路徑的方案。唯有如此,才能使我國的公共管理碩士(MPA)教育更上一個臺階,發揮其應有的作用。而要實現這一目標,首先需要我們深刻認識公共管理碩士(MPA)與學術型碩士之間的教學差異。本文針對這一問題展開探討,希望對提升我國公共管理碩士(MPA)教育水平有所助益。
  
  1 教學對象及其需求分析
  
  作為一種教學活動,必須明確活動對象的特點,再對其學習需求進行分析,進而有針對性地設計課程、安排教學活動,才有可能取得良好的教學效果。因此,有必要對公共管理碩士(MPA)和學術型碩士的特點及其需求進行深入分析。
  
  1.1 教學對象分析
  
 ?。?)公共管理碩士(MPA)。從實際招生的情況來看,目前中國各大高校公共管理碩士(MPA)的生源比較復雜。但是,大多數為改革開放后受過高等教育,有一定工作經驗的公務員、事業單位和國企員工。這一群體的經歷和想法與學校里的一般學生有著顯著的差異。
  
 ?。?)學術型碩士。目前就讀國內各高校公共管理學術型碩士的學生,基本可算是所謂從校門到校門“雙門”學生。由于這些學生雖然有一定的理論基礎,但既缺乏工作生活經驗,又缺少對實際公共管理問題的理解,決定了其需求特征存在自己獨有的特點。
  
  1.2 不同教學對象的差異性需求
  
 ?。?)公共管理碩士(MPA)。一般而言,修讀公共管理碩士(MPA)學位的學生都具有某種程度的實用主義傾向,期望從該學位和攻讀過程中獲得最大的實際效用。而在聽課過程中,其主要興趣點在于:①期望教師能夠解答自己在工作中遭遇理論和實踐困惑;②希望從授課教師處聽到新的理論與方法,以用于工作或自己分析問題;③期待能從課堂上得到對當前政治經濟形勢的解讀等。
  
 ?。?)學術型碩士。相對來說,就讀學術型碩士的學生實用主義傾向稍弱,而更多地偏向于學術性的需求。總的來看,這些學生的關注點集中在:①公共管理的新理論與新方法;②有意思有深度的學術問題等。
  
  由上可見,公共管理碩士(MPA)和學術型碩士的基本情況存在很大差異,這決定了這兩個群體對教學的需求也存在相當大的不同。
  
  2 不同的培養目標與相應的教學模式
  
  2.1 公共管理碩士(MPA)的培養目標及相應的教學模式
  
 ?。?)培養目標:從性質上來說,公共管理碩士(MPA)是一種面向公共管理實踐的專業學位,是為更好地從事公共管理相關職業而設立的學位。因此,其培養目標是培養出有一定公共管理理論基礎,掌握一定科學研究方法,能夠捕捉、研究現實公共管理問題并提出解決方案的實踐者。(2)教學模式:在上述培養目標指引下,對公共管理碩士(MPA)的教學,應該采取理論+實踐的組合。其中,又以實踐為主,強調以案例教學、情境模擬、角色扮演、拓展訓練等方式提升學生分析和解決實際公共管理問題的能力。③
  
  2.2 學術型碩士的培養目標及相應的教學模式
  
 ?。?)培養目標:學術型碩士學位教育旨在培養將來能夠從事公共管理領域學術研究的人才,著重學生學術素養和能力的培養。具體而言,要培養學生對公共管理某一領域基本理論和研究方法熟練掌握,對某一學術問題有強烈研究興趣,且立志于將來從事學術研究的公共管理研究者。(2)教學模式:對于學術型碩士的教學,主要應采取理論講授+研究實踐的教學模式。在教學過程中,特別強調對公共管理理論的掌握和學術研究全流程的訓練。通過這些教學環節,為學術型碩士生將來獨立從事更高層次的學術研究奠定基礎。
  
  總的來看,由于攻讀公共管理碩士(MPA)學位的學生是即將或已經從事公共管理實踐工作的群體,而攻讀學術型碩士學位的學生則定位于從事公共管理學術研究工作的群體,因而必須根據不同的培養目標,選擇相應的教學模式,設計有關的教學環節。只有這樣,才能最為接近培養目標,實現公共管理教育的目的。
  

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